2026-07-24 17:33:34

ЖОЛМАН ЖҰЛДЫЗАЙ БАҒЛАНБЕКҚЫЗЫ

Внести изменения и (или) дополнения в проект конкурсной документации

Описание внесения изменения

Вопрос 1. В конце ТС установлено обязательное предоставление в составе конкурсной заявки писем производителей либо их официальных представителей на интерактивную панель и десять групп робототехнического и лабораторного оборудования. С 12 июля 2026 года из типовой формы конкурсной и аукционной документации исключены положения, допускавшие требование авторизационных писем, сертификатов, свидетельств и иных дополнительных документов в составе заявки. Требуем полностью исключить данные условия и связанные с ними основания отклонения. ОТВЕТ 1. Требования о предоставлении писем будут исключены из технической спецификации. Вопрос 2. Получение адресных писем зависит от решения производителей, дилеров и дистрибьюторов, которые получают возможность определять круг участников закупки. Такое письмо не является характеристикой товара, не подтверждает его качество и создает преимущество заранее согласованным поставщикам. ОТВЕТ 2. Требования о предоставлении писем будут исключены из технической спецификации Вопрос 3. ТС содержит 26 основных позиций, внутри которых объединены сотни отдельных товаров: робототехнические конструкторы различных экосистем, соревновательные поля конкретных сезонов, манипуляторы, конвейеры, квадрокоптеры, робот-собака, гуманоидный робот, интерактивные столы, планшеты, ноутбуки, датчики, микроконтроллеры и сетевое оборудование. Поставщик вынужден одновременно обеспечить совместимость множества закрытых систем и получить письма разных изготовителей, что резко ограничивает конкуренцию. ОТВЕТ 3. Замечание не принимается в части необходимости разделения лота. Закупается не набор разрозненных товаров, а единый учебно-лабораторный кабинет робототехники. Интерактивная панель, робототехника, IoT, манипуляторы, дроны, ноутбуки, сенсорные столы и сетевые элементы образуют единую образовательную среду и используются совместно в лабораторных, проектных и демонстрационных занятиях. Разделение на отдельные лоты может привести к поставке несовместимых компонентов, различиям в программных средах, гарантийных условиях, сроках поставки, настройке и сервисном сопровождении. В связи с этим сохранение единого лота является обоснованным. Вопрос 4. Интерактивная панель описана совокупностью идентифицирующих признаков: активная область 1650,24×928,26 мм, цветовая температура 2800–16000 К, конкретное время отклика сенсора 6,7 и 34 мс, область распознавания 2–50 мм, контейнеризация данных, одноразовые программируемые предохранители, точные размеры 1721×1019,3×75,2 мм и масса до 58 кг. Совокупность характеристик соответствует ограниченному модельному ряду. ОТВЕТ 4. Замечание не принимается. Параметры интерактивной панели обусловлены учебной функцией: коллективная работа, демонстрация кода и моделей, подключение устройств, стабильная работа в аудитории, сенсорное взаимодействие, безопасность экрана и совместимость с ПК. При этом указанные характеристики установлены по принципу «не менее» и "не более" и не являются точными параметрами, ограничивающими участие потенциальных поставщиков. Данные требования являются функционально обоснованными, направлены на обеспечение необходимых эксплуатационных характеристик и не содержат прямого указания на конкретную торговую марку или модель. Вопрос 5. Требование поставки кронштейна тем же производителем, что и панель, не связано с функциональным результатом. Совместимость определяется VESA, допустимой нагрузкой, устойчивостью и безопасностью, а не единым изготовителем. ОТВЕТ:5 Замечание не принимается. С технической стороны требование связано с безопасным монтажом, совместимостью, гарантийной ответственностью и исключением риска повреждения панели. Приоритетным является безопасность, совместимость по VESA и надежность крепления. Требование обусловлено необходимостью обеспечения совместимости, безопасной установки, сохранения гарантийных условий и надежной фиксации крупногабаритного оборудования. Основной целью является безопасность эксплуатации панели в учебной аудитории. Вопрос 6. Точная комплектация кронштейна стержнями и винтами М8×35, М8×50, М8×71, М6×30, М4×60 и М5×65 описывает конкретное изделие. Необходимые крепежные элементы должны определяться материалом стены и фактическим способом монтажа. Ответ 6. Замечание не принимается. Перечень крепежа рассматривается как описание полной монтажной комплектации. Окончательный набор крепежных элементов зависит от способа монтажа и материала стены. Приемка должна ориентироваться на безопасную установку, совместимость и наличие необходимых монтажных элементов, а не на формальное сравнение каждого винта без учета фактических условий монтажа. При этом указанные характеристики установлены по принципу «не менее» и "не более" и не являются точными параметрами, ограничивающими участие потенциальных поставщиков. Вопрос. 7. Базовый набор робототехники воспроизводит конкретную закрытую экосистему через сочетание микрокомпьютера с матрицей 5×5, встроенным динамиком, четырьмя входными и выходными портами, точными датчиками, автоматической идентификацией элементов и конкретными параметрами моторов. Ответ 7. Замечание не принимается. Состав базового набора отражает минимальные образовательные возможности: программируемый микрокомпьютер, двигатели, датчики, аккумулятор, конструкционные элементы, программирование и регистрация данных. Для подготовки будущих педагогов важно обучать работе с целостными образовательными робототехническими платформами, а не с несвязанными отдельными компонентами. Указанные параметры отражают минимально необходимый функциональный уровень набора. Вопрос 8. Учебный стартовый комплект содержит фактически конкретный смартфон с дисплеем 5,69 дюйма, камерами 13 и 8 МП, батареей 2900 мАч и сканером отпечатка, а также точные размеры сотен кронштейнов, шестерен, валов, звездочек и крепежей. Такое описание исключает функционально эквивалентные образовательные системы. Ответ 8. Замечание не принимается. Устройство коммуникации, камеры, контроллеры, игровые манипуляторы и механические компоненты обеспечивают управление, визуализацию, сбор данных и конструирование учебных моделей. Подробная комплектация нужна для гарантии выполнения лабораторных заданий и проектов без докупки недостающих элементов. Учебный стартовый комплект является комплексным образовательным решением, включающим элементы управления, механики, электроники, визуального контроля, программирования и тестирования. Наличие устройства коммуникации и иных компонентов обусловлено задачами управления, настройки, демонстрации, регистрации данных и взаимодействия с образовательной программной средой. При этом указанные характеристики установлены по принципу «не менее» и "не более" и не являются точными параметрами, ограничивающими участие потенциальных поставщиков. Вопрос 9. Соревновательные наборы привязаны к сезонам 2025–2026 и 2026–2027 годов, теме «археологические раскопки», конкретному количеству игровых элементов и геометрии официальных полей. Это признаки определенных международных программ и правообладательских экосистем, при этом наименование соревнования и правовой режим использования материалов не раскрыты. Ответ 9. Замечание не принимается в части исключения. Соревновательные поля используются как учебные полигоны для отработки алгоритмов, миссий, командной работы, инженерного проектирования и методики организации соревнований. Тематика и сезонность позволяют использовать готовые сценарии задач и оценочные протоколы в образовательном процессе. Сезонные поля сохраняют образовательную ценность и после завершения конкретного сезона, поскольку могут применяться как готовые учебные сценарии. Вопрос. 10. Отдельные требования объективно устареют к моменту исполнения договора: закупка предусматривает комплекты сезона 2025–2026 годов, хотя поставка осуществляется в 2026 году. Не определено, принимается ли завершившийся сезон и сохраняется ли доступ к методическим ресурсам. Ответ 10. Замечание не принимается. Даже после завершения сезона поле сохраняет образовательную ценность: задачи можно использовать для обучения программированию, навигации, распознаванию объектов, командной организации, анализу миссий и подготовке будущих тренеров/педагогов. Сезонность не отменяет многократного учебного применения. Их образовательная ценность заключается в наличии готовых миссий, игровых элементов, полей, методических материалов и заданий для программирования и робототехнического проектирования. Вопрос 11. Учебные наборы для дошкольников, учащихся начальных, средних и старших классов включены в закупку педагогического университета без указания конкретных образовательных программ, дисциплин, кафедр, количества учебных групп и методики использования каждого комплекта. Ответ 11. Замечание не принимается. Педагогический университет готовит будущих учителей, методистов и специалистов для всех уровней образования. Поэтому наличие комплектов для дошкольного, начального, среднего и старшего школьного уровней является методически обоснованным и необходимо для освоения возрастной дидактики робототехники, информатики и STEM/STEAM. Так как тема «Робототехника» включен по предмету Цифровая грамотность для начальных классов. Вопрос 12. Набор квадрокоптеров включает полноразмерные гоночные аппараты класса 5 дюймов с аккумуляторами 6S, током регуляторов от 50 А, FPV-передатчиками и полетами на открытых площадках. Не установлены требования к безопасной эксплуатации, учебной площадке, страхованию, регистрации, допуску операторов, пожаробезопасному хранению LiPo-аккумуляторов и действиям при аварии. Ответ 12. Замечание не принимается. Квадрокоптеры предназначены для изучения беспилотных систем, аэродинамики, алгоритмизации, программирования, видеопередачи и инженерных проектов. Эксплуатация будут проводиться под контролем ответственного преподавателя, после инструктажа и с соблюдением правил безопасности, хранения и зарядки аккумуляторов. Вопрос 13. Манипуляторы оснащаются лазерными гравировальными модулями, 3D-экструдерами, пневматическими и вакуумными захватами. Не указаны класс и мощность лазера, защитное ограждение, блокировка включения, вытяжная вентиляция, средства защиты глаз и порядок допуска студентов. Ответ 13. Замечание не принимается. Исключение модулей не требуется, поскольку они обеспечивают изучение цифрового производства, автоматизации, роботизированной обработки, аддитивных технологий и мехатроники. Класс лазера, температурный режим, вентиляция и средства защиты подтверждаются паспортами, инструкциями и регламентом эксплуатации при поставке/вводе в эксплуатацию. Требования безопасности будут обеспечиваться через инструкции, техническую документацию, контроль преподавателя, средства индивидуальной защиты и внутренние правила лаборатории. Вопрос 14. В составе предусмотрены робот-собака и гуманоидный робот с 29 степенями свободы, моментом в колене 120 Нм, массой до 35 кг и автономным движением. Не определены требования к промышленной и электрической безопасности, аварийной остановке, ограничению зоны движения, защите от падения и травмирования пользователей. Ответ 14. Замечание не принимается. Оборудование используется не как промышленная машина, а как образовательная мобильная робототехническая платформа для изучения сенсорики, автономного движения, ROS/ROS2, компьютерного зрения, алгоритмов управления и ИИ. Эксплуатация осуществляется в учебной зоне под контролем преподавателя с соблюдением инструкций производителя. Робот-собака и гуманоидный робот включены как современные образовательные платформы для изучения автономной мобильной робототехники, искусственного интеллекта, сенсорики, технического зрения, человеко-машинного взаимодействия, навигации и программирования. Данные позиции соответствуют целям создания современной лаборатории робототехники и цифровых технологий. Вопрос 15. Интерактивные сенсорные столы включают планшеты с версией операционной системы «не ниже 18», памятью 12/512 ГБ, точными размерами и массой. Условие фактически описывает конкретную линейку устройств и не предусматривает эквивалентность иных операционных систем. Ответ 15. Замечание не принимается. Планшеты являются частью интерактивных сенсорных столов и должны обеспечивать актуальную ОС, стабильную работу приложений, поддержку стилуса/клавиатуры, достаточную память и длительную эксплуатацию без морального устаревания. Цель - не конкретный бренд, а совместимость и надежная учебная работа. При этом указанные характеристики установлены по принципу «не менее» и "не более" и не являются точными параметрами, ограничивающими участие потенциальных поставщиков. Вопрос 16. Ноутбуки описаны чрезмерным сочетанием 16 ядер, 32 потоков, частоты 5 ГГц, дискретной видеокарты 8 ГБ, экрана 2560×1600, 165 Гц, 100% sRGB и батареи 80 Вт·ч. При количестве четырех единиц не обоснована необходимость каждого показателя для учебного процесса. ОТвет 16. Замечание не принимается. Ноутбуки инженерного класса предназначены для интенсивных учебных задач: симуляции, компьютерное зрение, обработка видео, программирование, IoT, ИИ, среды разработки, работа с робототехническим ПО и демонстрация проектов. Указанные характеристики обеспечивают долговременную эксплуатацию и исключают быстрый технический износ. Параметры также обеспечивают производительность, необходимую для полноценной эксплуатации лаборатории. Вопрос 17. В ТС имеются противоречивые и ошибочные параметры: шасси указано размером от 100 до 110 мм при колесах диаметром от 100 мм; для конвейера грузоподъемность, длина хода и скорость ограничены формулировкой «не более», вследствие чего товар с улучшенными характеристиками может быть отклонен; для сервоприводов минимальная масса используется как обязательное преимущество. Ответ 17 Замечание не принимается. Формулировки «не более» применяются там, где важно ограничить параметры для безопасности, компактности и учебного сценария. Улучшенные характеристики могут рассматриваться положительно только если они не нарушают совместимость, безопасность, габаритные ограничения и назначение комплекта. Параметры «не менее» и «не более» установлены с учетом функциональности, безопасности, габаритов, массы, скорости, устойчивости и условий эксплуатации в учебной аудитории. Не во всех случаях увеличение параметра является улучшением, поскольку оно может повлиять на безопасность, энергопотребление, массу, скорость движения и удобство эксплуатации. При приемке будет оцениваться соответствие оборудования совокупности требований ТС. Вопрос 18. Позиции 10 и 11 практически дублируют один и тот же четырехосевой манипулятор с пневматическим и вакуумным захватами, 3D-экструдером, лазерным модулем, Bluetooth и Wi-Fi. Не обосновано, почему одно оборудование разделено на два самостоятельных наименования. Ответ 18. Замечание не принимается. Позиция 10 - образовательный комплект на базе манипулятора с датчиками и инструментами для выполнения практических задач. Позиция 11 - учебно-лабораторный комплект с контроллером, методическими материалами и заданиями для занятий по робототехнике и автоматизации. Они обеспечивают разные учебные сценарии и не являются простым дублированием. Вопрос 19. Позиция «Интернет вещей» объединяет микроконтроллеры разных архитектур, одноплатные компьютеры, десятки датчиков, сетевое оборудование, мониторы, паяльные станции, осциллографы и лабораторные источники питания. Не определены требования электробезопасности, вентиляции при пайке, расходным материалам и рабочим местам. Ответ 19. Замечание не принимается в части разделения/исключения. IoT-набор специально сформирован как комплексная лаборатория для изучения микроконтроллеров, датчиков, сетей, одноплатных компьютеров, камер, связи, измерений и прототипирования. Требования безопасности, вентиляции при пайке, хранению расходных материалов и организации рабочих мест обеспечиваются инструктажом, паспортами изделий и внутренними правилами эксплуатации лаборатории. Широкий состав набора обусловлен междисциплинарным характером интернета вещей и необходимостью выполнения различных лабораторных и проектных заданий. Вопрос 20. В ТС не представлена таблица нормативного соответствия оборудования приказу №70 либо иному обязательному перечню оснащения. Требуем указать правовое основание включения каждой позиции. Если приказ №70 не применяется к университету, заказчик обязан назвать иной нормативный акт, нормы оснащения и образовательные программы, которыми обоснован состав закупки. Ответ 20. Замечание не принимается. Состав кабинета не обязан исчерпывающе соответствовать только одному нормативному перечню оснащения. Университет формирует материально-техническую базу на основании образовательных программ, учебных планов, лабораторных занятий, проектной и исследовательской деятельности. Приказ №70 не заменяет академическую и методическую потребность педагогического университета. Вопрос 21. Не раскрыты планы помещений, количество и мощность электрических линий, заземление, вентиляция, места зарядки LiPo-батарей, зоны эксплуатации лазеров, квадрокоптеров, роботов и паяльного оборудования. Без этих данных невозможно подтвердить безопасное размещение и эксплуатацию комплекса. Ответ 21 . Замечание не принимается как основание для изменения ТС. Планирование размещения, электропитания, вентиляции, заземления и зон эксплуатации относится к этапу монтажа, пусконаладки и ввода оборудования в эксплуатацию. Эти вопросы решаются после обследования помещения с учетом фактической конфигурации аудитории и инструкций производителя. Предметом закупки является поставка оборудования, а не проектирование инженерной инфраструктуры помещения. Вопрос 22. Совокупность авторизационных писем, сезонных соревновательных решений, точных количеств деталей, закрытых программных экосистем и характеристик конкретных моделей свидетельствует о формировании ТС под заранее определенный набор производителей. Требуем переработать ТС на основе функциональных, измеримых и конкурентно нейтральных условий. Ответ 22. Замечание не принимается. Совокупность требований отражает не заранее определенного поставщика, а комплексную образовательную задачу создания современного кабинета робототехники. ТС не содержит прямого указания товарных знаков. Детализация необходима для обеспечения совместимости, качества, безопасности, гарантийной эксплуатации и достижения учебных результатов. Утверждение о формировании ТС под заранее определенного производителя является предположением потенциального поставщика. Техническая спецификация сформирована исходя из образовательных, функциональных, методических и эксплуатационных задач университета. ТС направлена на создание единого современного учебно-лабораторного кабинета робототехники и не содержит прямого указания на конкретную торговую марку, модель или производителя.