Нарушение статьи 21 Закона РК — конкурсная документация не обеспечивает сопоставимость заявок Конкурсная документация должна позволять участникам подготовить сопоставимые заявки на один и тот же объем поставки. В данной ТС отсутствуют: поэлементная смета; план кабинета физики; схема расстановки лабораторных столов; схема подключения встроенных розеток; электропроект; расчет электрической нагрузки; схема заземления; схема размещения системы электробезопасности; место установки камеры и микрофона; регламент обработки видеозаписей и аудиоданных; критерии эквивалентности цифровых датчиков; критерии эквивалентности динамической системы; критерии эквивалентности демонстрационных приборов; методика приемки; акт ввода кабинета в эксплуатацию; инструкции по безопасному использованию электроприборов; порядок допуска учащихся к опытам с током 220 В, лазером, нагревом и баллистическим пистолетом. При таких условиях один участник может заложить только поставку товара, другой — монтаж, третий — проверку электропитания, четвертый — настройку цифровой лаборатории, пятый — обучение персонала и регламент безопасности. Это делает заявки несопоставимыми. Требуем переработать ТС так, чтобы все участники рассчитывали один и тот же объем поставки, монтажа, настройки, проверки, обучения и приемки.

Замечание к КД

AI-Trade ИП

ОРАЗБАЕВА АНОРА БЕИМБЕТОВНА

2026-06-15 13:30:08

Нарушение статьи 21 Закона РК — конкурсная документация не обеспечивает сопоставимость заявок

Конкурсная документация должна позволять участникам подготовить сопоставимые заявки на один и тот же объем поставки.

В данной ТС отсутствуют:

поэлементная смета;

план кабинета физики;

схема расстановки лабораторных столов;

схема подключения встроенных розеток;

электропроект;

расчет электрической нагрузки;

схема заземления;

схема размещения системы электробезопасности;

место установки камеры и микрофона;

регламент обработки видеозаписей и аудиоданных;

критерии эквивалентности цифровых датчиков;

критерии эквивалентности динамической системы;

критерии эквивалентности демонстрационных приборов;

методика приемки;

акт ввода кабинета в эксплуатацию;

инструкции по безопасному использованию электроприборов;

порядок допуска учащихся к опытам с током 220 В, лазером, нагревом и баллистическим пистолетом.

При таких условиях один участник может заложить только поставку товара, другой — монтаж, третий — проверку электропитания, четвертый — настройку цифровой лаборатории, пятый — обучение персонала и регламент безопасности. Это делает заявки несопоставимыми.

Требуем переработать ТС так, чтобы все участники рассчитывали один и тот же объем поставки, монтажа, настройки, проверки, обучения и приемки.