Внимание! Соединение с приложением прервано. Дождитесь повторного подключения.
Обсуждение документации - Просмотр сообщения № 660803
Тема сообщения
Замечание 18. Тема: лот №86512973 — диагностический комплект психолога содержит закрытый перечень конкретных методик
Тип сообщения
Замечание к КД
Поставщик
Kaz Trade
Представитель поставщика
ТАЛГАРОВ ЕРНАР ЕРКИНҰЛЫ
Дата и время отправки сообщения
2026-05-21 09:03:28
Текст сообщения
ТС требует комплект с конкретными методиками: цветные прогрессивные матрицы Дж. Равена, методика Выготского-Сахарова, Леонтьева, Когана, Кооса, “Рука”, “Контурный С.А.Т.-Н.”, “Эмоциональные лица”, “СОМОР”, цветовой тест отношений и др.
Такой закрытый перечень может быть защищен авторскими правами, поставляться ограниченным кругом правообладателей и фактически указывать на конкретный комплект.
Требуем обосновать необходимость именно такого закрытого состава методик либо заменить на функциональное требование: диагностический комплект психолога для оценки когнитивной сферы, эмоционального состояния и адаптации учащихся с законным правом использования.
Такой закрытый перечень может быть защищен авторскими правами, поставляться ограниченным кругом правообладателей и фактически указывать на конкретный комплект.
Требуем обосновать необходимость именно такого закрытого состава методик либо заменить на функциональное требование: диагностический комплект психолога для оценки когнитивной сферы, эмоционального состояния и адаптации учащихся с законным правом использования.
Ответы представителей заказчика и организатора, секретаря
Дата:
2026-05-22 12:48:01
Автор:
ИЛЬЯШЕВ ДОСЖАН
Решение:
Отклонить замечания
Причина отклонения
"Включение в техническую спецификацию перечня психодиагностических методик обусловлено необходимостью обеспечения полноты и научной обоснованности инструментов, используемых педагогом-психологом при проведении комплексной оценки когнитивной сферы, эмоционального состояния, личностных особенностей и уровня адаптации обучающихся.
Перечисленные методики (в том числе прогрессивные матрицы Равена, методики Выготского-Сахарова, Леонтьева, Когана, Кооса и иные стандартизированные диагностические инструменты) являются общепризнанными в психолого-педагогической практике и широко применяются в образовательных организациях для обеспечения сопоставимости и достоверности результатов диагностики.
Указание конкретных методик не направлено на ограничение конкуренции и не связано с определением конкретного поставщика или товарного знака, а обусловлено необходимостью обеспечения единых подходов к диагностике и интерпретации результатов в рамках образовательного процесса.
В соответствии с законодательством Республики Казахстан о государственных закупках заказчик вправе определять функциональные и качественные характеристики закупаемых товаров и программного обеспечения, исходя из своей потребности, при условии соблюдения принципов осуществления государственных закупок и недопущения ограничения конкуренции.
Таким образом, требования к составу диагностических методик являются обоснованными и направлены на обеспечение качества психолого-педагогической работы, а основания для их замены на исключительно обобщенное функциональное описание отсутствуют."
Перечисленные методики (в том числе прогрессивные матрицы Равена, методики Выготского-Сахарова, Леонтьева, Когана, Кооса и иные стандартизированные диагностические инструменты) являются общепризнанными в психолого-педагогической практике и широко применяются в образовательных организациях для обеспечения сопоставимости и достоверности результатов диагностики.
Указание конкретных методик не направлено на ограничение конкуренции и не связано с определением конкретного поставщика или товарного знака, а обусловлено необходимостью обеспечения единых подходов к диагностике и интерпретации результатов в рамках образовательного процесса.
В соответствии с законодательством Республики Казахстан о государственных закупках заказчик вправе определять функциональные и качественные характеристики закупаемых товаров и программного обеспечения, исходя из своей потребности, при условии соблюдения принципов осуществления государственных закупок и недопущения ограничения конкуренции.
Таким образом, требования к составу диагностических методик являются обоснованными и направлены на обеспечение качества психолого-педагогической работы, а основания для их замены на исключительно обобщенное функциональное описание отсутствуют."
