Внимание! Соединение с приложением прервано. Дождитесь повторного подключения.
Обсуждение документации - Просмотр сообщения № 658815
Тема сообщения
возрастной диапазон диагностических материалов не соответствует только школьной среде
Тип сообщения
Замечание к КД
Поставщик
AI-Trade ИП
Представитель поставщика
ОРАЗБАЕВА АНОРА БЕИМБЕТОВНА
Дата и время отправки сообщения
2026-05-19 09:41:19
Текст сообщения
ТС включает материалы для детей от 3 до 5 лет, от 5 до 8 лет и от 9 до 16 лет.
Общеобразовательная школа не является дошкольной организацией. Не обосновано, зачем кабинету школьного психолога нужны материалы для детей 3–5 лет.
Требуем обосновать необходимость дошкольных диагностических материалов либо исключить их из комплекта.
Ответы представителей заказчика и организатора, секретаря
Дата:
2026-05-20 12:56:03
Автор:
СМАХАН КУРАЛАЙ БЕРИККЫЗЫ
Решение:
Представить разъяснение положений конкурсной документации
Текст разъяснения
"Кабинет психолога в общеобразовательной школе предназначен для работы с обучающимися различных возрастных категорий, включая начальную, среднюю и старшую школу. При этом психолого-педагогическое сопровождение в образовательной организации носит комплексный характер и может включать диагностические и коррекционно-развивающие материалы, применяемые как в школьном, так и в дошкольном возрастном диапазоне в рамках подготовительных классов, предшкольной подготовки, а также при диагностике уровня психического развития и школьной готовности.
Материалы, рассчитанные на возраст 3–5 лет, используются не как элемент дошкольного образования, а как диагностический инструментарий для оценки:
— уровня психического развития ребенка;
— школьной готовности;
— особенностей когнитивных и эмоционально-волевых функций;
— индивидуальных особенностей развития обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Кроме того, в рамках работы школьного психолога допускается проведение углубленной диагностики детей с особыми образовательными потребностями, в том числе с отставанием в развитии, а также сопровождение обучающихся, не достигших нормативного уровня развития отдельных психических функций, что требует применения методик, ориентированных на более ранние возрастные категории.
Таким образом, включение диагностических и развивающих материалов, предназначенных для возрастной группы 3–5 лет, обусловлено необходимостью обеспечения комплексной диагностики и индивидуального сопровождения обучающихся в соответствии с принципами инклюзивного образования и не противоречит функциональному назначению кабинета школьного психолога.
На основании изложенного считаем, что наличие материалов для указанной возрастной категории является обоснованным и соответствует задачам психолого-педагогического сопровождения в общеобразовательной организации, в связи с чем оснований для их исключения из технической спецификации не имеется."
Материалы, рассчитанные на возраст 3–5 лет, используются не как элемент дошкольного образования, а как диагностический инструментарий для оценки:
— уровня психического развития ребенка;
— школьной готовности;
— особенностей когнитивных и эмоционально-волевых функций;
— индивидуальных особенностей развития обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Кроме того, в рамках работы школьного психолога допускается проведение углубленной диагностики детей с особыми образовательными потребностями, в том числе с отставанием в развитии, а также сопровождение обучающихся, не достигших нормативного уровня развития отдельных психических функций, что требует применения методик, ориентированных на более ранние возрастные категории.
Таким образом, включение диагностических и развивающих материалов, предназначенных для возрастной группы 3–5 лет, обусловлено необходимостью обеспечения комплексной диагностики и индивидуального сопровождения обучающихся в соответствии с принципами инклюзивного образования и не противоречит функциональному назначению кабинета школьного психолога.
На основании изложенного считаем, что наличие материалов для указанной возрастной категории является обоснованным и соответствует задачам психолого-педагогического сопровождения в общеобразовательной организации, в связи с чем оснований для их исключения из технической спецификации не имеется."
