Внимание! Соединение с приложением прервано. Дождитесь повторного подключения.
Обсуждение документации - Просмотр сообщения № 643922
Тема сообщения
OPS-компьютер и встроенная память панели дублируют друг друга
Тип сообщения
Запрос о разъяснении КД
Поставщик
AI-Trade ИП
Представитель поставщика
ОРАЗБАЕВА АНОРА БЕИМБЕТОВНА
Дата и время отправки сообщения
2026-05-04 14:31:54
Текст сообщения
По лоту №86407419-ОК1 отдельно требуется панель с 16 ГБ ОЗУ и 256 ГБ внутренней памяти, а также встраиваемый мини-компьютер с 8 ГБ ОЗУ и SSD 250 ГБ.
Просим обосновать, зачем одновременно требуются две вычислительные системы и почему нельзя оставить одну функционально достаточную конфигурацию.
Ответы представителей заказчика и организатора, секретаря
Дата:
2026-05-06 15:05:51
Автор:
НУРАХМЕТОВА САНИЯ ЕСЕНЖОЛОВНА
Решение:
Представить разъяснение положений конкурсной документации
Текст разъяснения
Одновременное наличие интерактивной панели с встроенной вычислительной частью (16 ГБ ОЗУ, 256 ГБ) и встраиваемого мини-компьютера (8 ГБ ОЗУ, SSD 250 ГБ) предусмотрено технической спецификацией как обеспечение резервируемой и функционально распределённой архитектуры STEM-кабинета.
Интерактивная панель в данном случае выполняет функции:
визуализации учебного материала;
интерактивного взаимодействия с контентом;
демонстрации и коллективной работы.
Встраиваемый мини-компьютер предназначен для:
выполнения вычислительно нагруженных задач (3D-моделирование, программирование, работа с робототехническими системами);
запуска специализированного образовательного ПО;
подключения и управления внешним STEM-оборудованием (роботы, дроны, 3D-принтер и др.).
Разделение вычислительных ресурсов обусловлено:
необходимостью разгрузки интерактивной панели при интенсивных вычислительных задачах;
повышением стабильности работы системы при одновременном использовании нескольких образовательных модулей;
обеспечением модульности и расширяемости STEM-кабинета.
Таким образом, две вычислительные системы не являются дублирующими, а выполняют различные функциональные роли в едином образовательном комплексе.
Оставление только одной конфигурации не обеспечивает требуемой архитектуры разделения задач и может ограничить одновременную работу нескольких STEM-направлений (моделирование, робототехника, визуализация, управление устройствами).
Следовательно, требование о наличии двух вычислительных систем является обоснованным с точки зрения функционального назначения STEM-кабинета и не подлежит исключению.
Интерактивная панель в данном случае выполняет функции:
визуализации учебного материала;
интерактивного взаимодействия с контентом;
демонстрации и коллективной работы.
Встраиваемый мини-компьютер предназначен для:
выполнения вычислительно нагруженных задач (3D-моделирование, программирование, работа с робототехническими системами);
запуска специализированного образовательного ПО;
подключения и управления внешним STEM-оборудованием (роботы, дроны, 3D-принтер и др.).
Разделение вычислительных ресурсов обусловлено:
необходимостью разгрузки интерактивной панели при интенсивных вычислительных задачах;
повышением стабильности работы системы при одновременном использовании нескольких образовательных модулей;
обеспечением модульности и расширяемости STEM-кабинета.
Таким образом, две вычислительные системы не являются дублирующими, а выполняют различные функциональные роли в едином образовательном комплексе.
Оставление только одной конфигурации не обеспечивает требуемой архитектуры разделения задач и может ограничить одновременную работу нескольких STEM-направлений (моделирование, робототехника, визуализация, управление устройствами).
Следовательно, требование о наличии двух вычислительных систем является обоснованным с точки зрения функционального назначения STEM-кабинета и не подлежит исключению.
