Внимание! Соединение с приложением прервано. Дождитесь повторного подключения.
Обсуждение документации - Просмотр сообщения № 643907
Тема сообщения
кнопка “Автовопросы”
Тип сообщения
Замечание к КД
Поставщик
AI-Trade ИП
Представитель поставщика
ОРАЗБАЕВА АНОРА БЕИМБЕТОВНА
Дата и время отправки сообщения
2026-05-04 14:19:01
Текст сообщения
По лоту №86407419-ОК1 в режиме исследования должна быть кнопка «Автовопросы», после нажатия которой появляются три кнопки: сборка объекта, выбор объекта, соответствие меток.
Просим обосновать необходимость именно таких названий и структуры интерфейса. Требование выглядит как описание конкретного ПО, а не функциональной потребности.
Ответы представителей заказчика и организатора, секретаря
Дата:
2026-05-06 14:40:10
Автор:
НУРАХМЕТОВА САНИЯ ЕСЕНЖОЛОВНА
Решение:
Представить разъяснение положений конкурсной документации
Текст разъяснения
Требование о наличии режима исследования с кнопкой «Автовопросы» и предопределёнными сценариями («сборка объекта», «выбор объекта», «соответствие меток») установлено Заказчиком как описание минимально необходимого функционального набора учебного интерфейса для обеспечения стандартизированной образовательной методики.
Данные элементы интерфейса не привязаны к конкретному программному продукту, а отражают обязательные дидактические сценарии работы с 3D-моделями в STEM-обучении, а именно:
формирование пространственного мышления через сборку объектов;
развитие навыков идентификации и выбора элементов модели;
обучение сопоставлению и классификации объектов по заданным параметрам.
Использование унифицированных названий обусловлено необходимостью обеспечения единообразия учебных заданий, простоты методического сопровождения и сопоставимости результатов обучения между учащимися.
При этом допускается реализация данных функций в рамках различных интерфейсных решений, при условии сохранения указанной логики работы и функционального содержания.
Таким образом, требование описывает не конкретное программное обеспечение, а обязательный функциональный набор учебных сценариев, необходимый для реализации образовательных целей STEM-кабинета, и не ограничивает конкуренцию.
Данные элементы интерфейса не привязаны к конкретному программному продукту, а отражают обязательные дидактические сценарии работы с 3D-моделями в STEM-обучении, а именно:
формирование пространственного мышления через сборку объектов;
развитие навыков идентификации и выбора элементов модели;
обучение сопоставлению и классификации объектов по заданным параметрам.
Использование унифицированных названий обусловлено необходимостью обеспечения единообразия учебных заданий, простоты методического сопровождения и сопоставимости результатов обучения между учащимися.
При этом допускается реализация данных функций в рамках различных интерфейсных решений, при условии сохранения указанной логики работы и функционального содержания.
Таким образом, требование описывает не конкретное программное обеспечение, а обязательный функциональный набор учебных сценариев, необходимый для реализации образовательных целей STEM-кабинета, и не ограничивает конкуренцию.
